本次决赛的辩论主题为“模仿是否有利于创造”。在开篇立论环节中双方对“模仿”的定义持不同观点,由此进入第一次交锋。在最为激烈的自由辩论环节中,正反双方毫不示弱,纷纷抓紧进攻机会,不断向对方提问。正方从模仿对学习的有效性出发,认为通过模仿的学习能更快掌握知识,可为创造积累一定的知识,从而证明了模仿有利于创造。而反方则认为,模仿会对人的思维造成束缚,造成思维定势,从而不利于创造。双方你来我往的机智应答,赢得台下掌声连连。最终09信息与计算科学1班凭借敏捷的思维和出色的口才获得总冠军。
本次决赛的辩论主题为“模仿是否有利于创造”。在开篇立论环节中双方对“模仿”的定义持不同观点,由此进入第一次交锋。在最为激烈的自由辩论环节中,正反双方毫不示弱,纷纷抓紧进攻机会,不断向对方提问。正方从模仿对学习的有效性出发,认为通过模仿的学习能更快掌握知识,可为创造积累一定的知识,从而证明了模仿有利于创造。而反方则认为,模仿会对人的思维造成束缚,造成思维定势,从而不利于创造。双方你来我往的机智应答,赢得台下掌声连连。最终09信息与计算科学1班凭借敏捷的思维和出色的口才获得总冠军。